SERVICIO INSPECCIÓN VIRTUAL EN CASA: DECRETO EVALUACIÓN ESO SEGUNDA PARTE

Capítulo IV. Documentos oficiales de evaluación

Artículo 19. Documentos e informes de evaluación.

1. Los documentos oficiales de evaluación en Educación Secundaria Obligatoria son:

a) Las actas de evaluación.
b) El historial académico.
c) El expediente académico
d) El informe personal por traslado, en su caso.

2. El historial académico y el informe personal por traslado se consideran documentos básicos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.
3. Los documentos oficiales de evaluación recogerán la referencia al Decreto 82/2022, de 12 de julio, como norma reguladora del currículo correspondiente, en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

Artículo 20. Actas de evaluación.

1. Las actas de evaluación son documentos oficiales de evaluación. Se extenderán para cada uno de los cursos y comprenderán la relación nominal del alumnado que compone el grupo, junto con los resultados de la evaluación de las materias o ámbitos, además de, cuando proceda, las decisiones sobre promoción y titulación.
2. Los resultados de la evaluación se expresarán, sin nota numérica, mediante los siguientes términos: Insuficiente (IN), para las calificaciones negativas; Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), o Sobresaliente (SB), para las calificaciones positivas.
3. Para la calificación de las materias objeto de convalidación se utilizará el término: Convalidada (CV). Asimismo, en el caso de que se conceda la exención de alguna materia, se utilizará el término: Exento/a (EX) en la casilla referida a la calificación de la misma.

Toda materia que sea objeto de convalidación o exención carecerá de calificación y no computará para la obtención de la nota media.

4. En las actas, a partir de segundo curso, figurarán, en su caso, las materias no superadas del curso anterior por parte del alumnado, cuyas calificaciones se reflejarán en la convocatoria de la evaluación final.
5. En el caso de que los ámbitos integren distintas materias, el resultado de la evaluación se expresará mediante una única calificación, sin perjuicio de los procedimientos que puedan establecerse para mantener informados de su evolución al alumno o a la alumna y a sus madres, padres, tutoras o tutores legales. Dicha calificación tampoco se expresará mediante nota numérica.
6. Las actas de evaluación, de conformidad con el modelo que figura en los anexos I, II y III, serán generadas por el sistema de gestión del que dispone la Consejería competente en materia de educación.
7. Las actas de evaluación contendrán la firma de todo el profesorado del grupo y contarán con el visto bueno del director o directora del centro, para lo que se establecerá un procedimiento que utilice, preferentemente, medios electrónicos, informáticos o telemáticos.

En tal caso, se procederá a la apertura de las actas, de forma centralizada, en el sistema de gestión del que dispone la Consejería competente en materia de educación, para grabar las calificaciones correspondientes, durante los días previos a la convocatoria de evaluación.
Asimismo, se procederá al cierre de las actas, de forma centralizada, tras la finalización del período lectivo, en un plazo no superior a quince días.

8. El secretario o la secretaria del centro docente consignará su firma, en el apartado de las actas reservado a tales efectos, en las diligencias que tengan como finalidad la corrección de posibles errores o la inserción de modificaciones.

Artículo 21. Expediente académico.

1. El expediente académico es el documento oficial de evaluación que incluye la información relativa al proceso de evaluación de cada alumno o alumna. Se abrirá en el momento de la incorporación del alumno o de la alumna al centro.
2. El expediente académico recogerá, al menos, los datos de identificación del centro, los del alumno o alumna, así como la información relativa a su proceso de evaluación y los resultados obtenidos en las materias o ámbitos, consignando, además, los cursados en los programas bilingües y/o plurilingües.

También incluirá las decisiones de promoción, permanencia y, en su caso, titulación, junto con, si existieran, las medidas de inclusión educativa que se hayan adoptado para el alumno o alumna, además de, cuando proceda, los datos médicos y psicopedagógicos relevantes,
así como cualquier otro documento que se considere necesario y la fecha de entrega de la certificación oficial de haber concluido la escolarización obligatoria a la que se refiere el artículo 19.4 del Decreto 82/2022, de 12 de julio, denominada certificado de estudios cursados.
Asimismo, quedará reflejada la fecha de la entrega del historial académico del alumno o alumna.

3. En el caso de que existan materias que hayan sido cursadas, de forma integrada, en un ámbito, en el expediente figurará, junto con la denominación de dicho ámbito, la indicación expresa de las materias integradas en el mismo.
4. La cumplimentación del expediente académico es responsabilidad del secretario o la secretaria del centro o de quien asuma sus funciones en los centros privados. Llevará el visto bueno del director o directora del centro educativo.

La custodia y archivo de los expedientes académicos corresponde a los centros en los que el alumnado haya realizado sus estudios de las enseñanzas correspondientes y serán supervisados por la Inspección de Educación.

5. El expediente académico de Educación Secundaria Obligatoria será conforme al modelo que figura en el anexo VI, que será generado por el sistema de gestión del que dispone la Consejería competente en materia de educación.

Artículo 22. Historial académico.

1. El historial académico es el documento oficial de evaluación que refleja los resultados de la evaluación y las decisiones relativas al progreso académico del alumnado en la etapa. Llevará el visto bueno del director o directora y tendrá valor acreditativo de los estudios realizados.
2. En el historial académico se recogerán, como mínimo, junto con los datos de identificación del centro, los del alumno o alumna, las materias o ámbitos cursados en cada uno de los años de escolarización, incluidas las materias que hayan formado parte de un programa bilingüe o plurilingüe, además de los resultados de la evaluación.

También constarán las decisiones sobre promoción y permanencia, la propuesta de expedición del título de Graduado o Graduada en Educación Secundaria Obligatoria, así como la información relativa a los cambios de centro y las fechas en que se han producido los diferentes hitos.
Además, se incorporarán las medidas de inclusión educativa aplicadas, las conclusiones de los consejos orientadores y, finalmente, quedarán reflejadas, en su caso, las materias o ámbitos que hayan sido objeto de convalidación o exención.

3. La cumplimentación del historial académico es responsabilidad del secretario o la secretaria del centro educativo o de quien asuma sus funciones en los centros privados. Se abrirá en el momento en que el alumno o alumna se incorpore a la etapa.
4. El historial académico de la etapa se entregará, al término de la misma, a los responsables legales del alumnado o al alumna o alumno, si fuese mayor de edad y, en su caso, al finalizar su escolarización en la enseñanza en régimen ordinario. Esta circunstancia se reflejará en el correspondiente expediente académico del alumno o alumna.
5. Con objeto de garantizar la movilidad del alumnado, cuando varias materias hayan sido cursadas integradas en un ámbito, se hará constar la calificación obtenida en cada una de ellas. Esta calificación será la misma que figure en el expediente para el ámbito correspondiente.
6. El historial académico, cuando se produzca el traslado de un alumno o alumna a otro centro, se remitirá desde el de origen al de destino, a petición de este y con la máxima celeridad.
7. El historial académico de Educación Secundaria Obligatoria, conforme al modelo que figura en el anexo IV, será generado por el sistema de gestión del que dispone la Consejería competente en materia de educación.

Artículo 23. Certificado de estudios cursados en Educación Secundaria Obligatoria.

1. Los alumnos y alumnas que cursen Educación Secundaria Obligatoria, al concluir su escolarización, aunque no alcancen el título de Graduado o Graduada, recibirán una certificación oficial, denominada: certificado de estudios cursados.
2. El centro educativo entregará, igualmente, el certificado de estudios cursados al alumnado que vaya a incorporarse a un Ciclo Formativo de Grado Básico tras haber cursado tercero de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, el segundo curso, como señala el artículo 34.1 del Decreto 82/2022, de 12 de julio.
3. De igual manera, a petición del alumno o alumna mayor de edad o de los padres, madres o personas que ejerzan la tutoría legal, se entregará este certificado cuando se incorpore a un centro extranjero, en España o en el exterior, que no imparta enseñanzas del sistema educativo español. Dicho certificado será emitido por el centro educativo en que el alumno o alumna estuviera matriculado en el último curso escolar.
4. El certificado de estudios cursados incorporará el consejo orientador correspondiente. Además, se consignarán en él, al menos, los siguientes elementos:

a) Datos oficiales identificativos del centro educativo.
b) Datos personales del alumno o alumna.
c) Fecha de comienzo y finalización de su escolaridad en la etapa.
d) Relación de las materias o ámbitos cursados, con sus respectivas calificaciones.

5. El centro educativo archivará, en el expediente académico del alumno o alumna, una copia de este certificado.
6. El certificado será conforme al modelo que figura en el anexo VIII, y será generado por el sistema de gestión del que dispone la Consejería competente en materia de educación.

Artículo 24. El informe personal por traslado.

1. El informe personal por traslado es el documento oficial de evaluación que garantiza la continuidad del proceso de aprendizaje de los alumnos y las alumnas que se trasladen a otro centro, sin haber concluido el curso.
2. El centro de origen remitirá al de destino, y a petición de este, el informe personal por traslado del alumno o alumna, junto con una copia del historial académico. La matriculación adquirirá carácter definitivo una vez recibida la copia del historial académico.
3. En el informe personal por traslado se consignará la información que resulte necesaria para la continuidad del proceso de aprendizaje del alumnado e incluirá, al menos, los siguientes elementos:

a) Resultados de las evaluaciones parciales, en el caso de que se hubieran emitido en ese período.
b) Medidas de inclusión educativa adoptadas.
c) Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno o la alumna, incluidas las medidas adoptadas.

4. El informe será elaborado y firmado por el tutor o tutora del alumno o alumna, con el visto bueno del director o directora del centro, a partir de los datos facilitados por el profesorado de las materias o ámbitos.
5. El informe personal por traslado de Educación Secundaria Obligatoria, de conformidad con el modelo que figura en el anexo V, será generado por el sistema de gestión del que dispone la Consejería competente en materia de educación.
6. Cuando el alumno o alumna se incorpore a un centro extranjero, en España o en el exterior, que no imparta enseñanzas del sistema educativo español, el centro de origen, para facilitar la incorporación a las enseñanzas equivalentes del sistema educativo extranjero, entregará, a petición del alumno o alumna mayor de edad o de sus padres, madres, tutores o tutoras legales, el correspondiente certificado de estudios cursados que, una vez realizados los trámites que procedan para la legalización de firmas, deberán presentar en el centro de destino.
7. El historial académico permanecerá custodiado en el centro de origen y no se remitirá al de destino, en previsión de una posible reincorporación del alumnado a las enseñanzas del sistema educativo español en el mismo u otro centro, al que se trasladaría entonces, según el procedimiento indicado en este artículo.

Artículo 25. Custodia de los documentos de evaluación.

1. La custodia y archivo de los documentos de evaluación corresponde a la secretaría del centro docente en que el alumno o alumna se encuentre escolarizado.
2. Aquellos centros docentes no universitarios privados de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha que impartan estas enseñanzas podrán utilizar el mismo sistema de gestión.

Artículo 26. Documentos oficiales de evaluación en caso de extinción del centro docente.

Las delegaciones provinciales competentes en materia de educación adoptarán las medidas adecuadas para el traslado de los documentos oficiales de evaluación, en el caso de supresión o extinción del centro docente y asignarán a otro centro docente público la custodia y conservación de los documentos oficiales de evaluación del centro a extinguir, tanto si es público como privado.

Artículo 27. El sistema de gestión informático de la Consejería competente en materia de educación.

1. Todos los centros docentes no universitarios, tanto públicos como privados concertados, de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha que impartan estas enseñanzas deben utilizar el sistema de gestión del que dispone la Consejería competente en materia de educación.
2. Aquellos centros docentes no universitarios privados de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha que impartan estas enseñanzas podrán utilizar el mismo sistema de gestión del que dispone la Consejería competente en materia de educación.

Artículo 28. Autenticidad, seguridad y confidencialidad.

1. La Consejería competente en materia de educación establecerá los procedimientos oportunos para garantizar la autenticidad de los documentos oficiales de evaluación, la integridad de los datos recogidos en los mismos, su supervisión y custodia.
2. En lo referente no solo a la obtención y cesión entre centros de los datos personales del alumnado, sino también a su seguridad y confidencialidad, se respetará lo dispuesto en la legislación vigente en materia de protección de datos de carácter personal y, en todo caso, lo establecido en la disposición adicional vigésima tercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
3. Los documentos oficiales de evaluación y sus procedimientos de validación, descritos en los apartados anteriores, serán sustituidos, preferentemente, por sus equivalentes realizados por medios electrónicos, informáticos o telemáticos, siempre que quede garantizada su autenticidad, integridad y conservación, cumpliéndose, además, las garantías y los requisitos establecidos por la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales, por la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas y por la normativa que las desarrolla.
4. El expediente electrónico estará constituido, al menos, por los datos contenidos en los documentos oficiales de evaluación, y cumplirá con lo establecido en el Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el ámbito de la Administración Electrónica.
5. Los datos contenidos en los documentos oficiales de evaluación del expediente electrónico, descrito en la presente orden, estarán de acuerdo con lo previsto en el artículo 111.bis y en el apartado 4 de la disposición adicional vigesimotercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo que, junto con otras normas, garantizan la interoperabilidad entre los distintos sistemas de información utilizados en el sistema educativo español.

Capítulo V. Participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Artículo 29. Colaboración de las familias o tutoras y tutores legales en el proceso de evaluación.

1. Las madres, padres, tutores o tutoras legales del alumnado menor de edad cooperarán estrechamente con los y las docentes, en una acción educativa compartida. Los centros educativos organizarán la colaboración continua con las familias o con quien ejerza la tutoría legal, para garantizar el intercambio y la unidad en la actuación, facilitando su participación y promoviendo su implicación.
2. El propio alumno o alumna, en el caso de que sea mayor de edad, los padres, madres, o quien ejerza la tutela legal, si este fuera menor, tendrán derecho a conocer las decisiones relativas a la evaluación y promoción, así como a acceder a los documentos oficiales de evaluación referidos al alumno o alumna, a las pruebas y documentos de las evaluaciones que se realicen, sin perjuicio del respeto a las garantías establecidas en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, junto con la restante normativa aplicable en materia de protección de datos de carácter personal. A tal fin, el acceso a las actas de evaluación podrá sustituirse por un boletín individualizado, que incluya la información del acta referida al alumno o alumna de que se trate.
3. Asimismo, la Consejería competente en materia de educación determinará el procedimiento por el que los responsables legales de los alumnos o alumnas pueden ejercer los derechos de reclamación ante el procedimiento de evaluación o sus resultados, si así fuera necesario, según se recoge en el artículo 31 de la presente orden.

Artículo 30. Derecho a la evaluación objetiva.

1. En todos los procedimientos de evaluación, los centros educativos garantizarán el derecho del alumnado a una evaluación objetiva y a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, para lo que establecerán los oportunos procedimientos, que atenderán, en todo caso, al carácter continuo, formativo e integrador de la evaluación en esta etapa.
2. Asimismo, cada departamento didáctico informará al alumnado y a sus respectivas familias, tutores o tutoras legales, en el caso de que fueran menores de edad, sobre las competencias específicas, los saberes básicos, los procedimientos, instrumentos y criterios tanto de evaluación como de calificación, además de sobre los procedimientos de recuperación y medidas de inclusión previstas.
3. De la misma forma, el propio alumno o alumna, en el caso de que sea mayor de edad, los padres, madres, o quien ejerza la tutela legal, si fuera menor, podrán solicitar de profesores, profesoras, tutores y tutoras cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje, así como sobre las calificaciones o decisiones finales que se adopten como resultado del proceso de evaluación, especialmente las relativas a la promoción de curso o, en su caso, a la titulación.
4. El propio alumno o alumna, en el caso de que fuera mayor de edad, los padres, madres, tutores o tutoras legales, si fuera menor, tendrán acceso a las pruebas y documentos de las evaluaciones realizados, así como a cualquier otro tipo de instrumento utilizado, conforme a lo previsto en la legislación que rige el procedimiento administrativo.
5. En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia o ámbito o con la decisión de promoción o titulación adoptada para un alumno o alumna, este o esta, si es mayor de edad o sus padres, madres, tutores o tutoras legales podrán solicitar, por escrito, la revisión de dicha calificación o decisión, ante el director o directora del centro, en el plazo de dos días hábiles a partir de aquel en que se produjo su comunicación. La reclamación contendrá las alegaciones que justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la decisión de promoción o titulación adoptada.
6. Cuando la reclamación presentada ante el centro educativo verse sobre la calificación final obtenida en una materia o ámbito, el jefe o jefa de estudios la trasladará al departamento o departamentos didácticos de la materia o ámbito con cuya calificación se manifiesta el desacuerdo, comunicándolo también al tutor o tutora del alumno o alumna correspondiente.

El departamento de coordinación didáctica correspondiente se reunirá en sesión extraordinaria en un plazo máximo de dos días hábiles, contados a partir de aquel en que se produjo la reclamación y procederá al estudio de la misma. Posteriormente, elaborará un informe motivado con la propuesta vinculante de modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión, que será firmado por el o la responsable del departamento correspondiente quien incluirá en él la descripción de los hechos y contrastará las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumno o alumna con lo establecido en la correspondiente programación didáctica, prestando especial atención a los siguientes aspectos:
a) Adecuación de los criterios de evaluación sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno o alumna con los recogidos en la correspondiente programación didáctica.
b) Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con los establecidos en la programación didáctica.
c) Correcta aplicación de los criterios de calificación establecidos en la programación didáctica para la superación del ámbito o materia.

7. El o la responsable del departamento didáctico, a través del jefe o jefa de estudios, trasladará el informe, mediante resolución motivada, al director o directora del centro, quien comunicará, por escrito, este acuerdo al tutor o tutora, haciéndole llegar copia de la misma.

La comunicación al alumno o alumna, en el caso de que sea mayor de edad o a sus padres, madres, tutores o tutoras legales, se realizará en el plazo de dos días hábiles contados a partir de la recepción del informe por parte de la dirección del centro educativo.
Esta resolución pondrá fin a la reclamación en el centro.

8. Si, tras el proceso de revisión de una o varias calificaciones finales, procediera modificar la decisión de promoción o titulación, se reunirá el equipo docente, en sesión extraordinaria, en el plazo máximo de dos días hábiles, para adoptar la decisión que corresponda. Dicha decisión será motivada y se notificará a la jefatura de estudios que lo trasladará al director o directora del centro, quien la comunicará a las familias, a los responsables de la tutoría legal o, en su caso, al propio alumno o alumna, si fuera mayor de edad. La comunicación se realizará por escrito, a la mayor brevedad posible, en un plazo máximo de dos días.
9. Cuando la reclamación presentada ante el centro docente verse exclusivamente sobre la decisión de promoción o titulación, el jefe o jefa de estudios la trasladará al tutor o tutora del alumno o alumna, como coordinador o coordinadora de la sesión final de evaluación en la que ha sido adoptada.

El equipo docente se reunirá, en sesión extraordinaria de evaluación, en el plazo máximo de cuatro días hábiles a partir de aquel en que se produjo la reclamación y revisará la decisión de promoción o titulación adoptada, a la vista de las alegaciones realizadas, teniendo en cuenta los criterios de promoción o titulación establecidos en el centro, basados en el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisición de las competencias clave previstas en el Perfil de salida.
El tutor o la tutora levantará un acta en la que se recoja la descripción de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo docente y la ratificación o modificación de la decisión adoptada, conforme a los criterios de promoción o titulación establecidos.
Dicha decisión será motivada y se notificará a la jefatura de estudios para su traslado al director o directora, quien la comunicará, por escrito, al alumno o alumna, si fuera mayor de edad o a sus padres, madres, tutores o tutoras legales.
Esta resolución pondrá fin a la reclamación en el centro.

10. Tras el proceso de revisión, si procediera la modificación de alguna calificación final o de la decisión de promoción o titulación adoptada para el alumno o alumna, el secretario o la secretaria del centro anotará, en las actas de evaluación y, en su caso, en el expediente y en el historial académicos del alumno o alumna, la oportuna diligencia que será visada por el director o la directora del centro. Si la modificación afectase al consejo orientador, el equipo docente correspondiente deberá reunirse en otra sesión extraordinaria para acordar y plasmar, también mediante diligencia, las modificaciones oportunas.
11. En la comunicación del director o directora del centro a los interesados o interesadas, se señalará la posibilidad de elevar, en el caso de mantener discrepancia con la resolución adoptada, un recurso de alzada ante la Delegación Provincial competente en materia de Educación, en el plazo de un mes a partir de su recepción.
12. El procedimiento de resolución de este recurso se ajustará al siguiente régimen jurídico:

a) Por parte del centro, deberá remitirse al Servicio de Inspección de Educación una copia completa y ordenada del expediente, en el plazo de dos días hábiles posteriores al de la presentación del recurso en la Delegación competente en materia de educación.
b) El Servicio de Inspección de Educación analizará el expediente y las alegaciones que contenga, emitiendo un informe en función de los siguientes criterios:
1º Adecuación de los criterios de evaluación con los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado a los recogidos en la correspondiente programación didáctica. Cuando afecte a la decisión de promoción o titulación, también se valorará el aprendizaje de los alumnos y alumnas en relación con el grado de adquisición de las competencias.
2º Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados a lo señalado en la programación didáctica.
3º Correcta aplicación de los criterios de calificación establecidos en la programación didáctica para la superación de la materia o ámbito.
4º Correcta aplicación de los criterios de promoción o titulación establecidos en el centro atendiendo al grado de logro de los objetivos establecidos para la etapa y de adquisición de las competencias clave previstas en el Perfil de salida.
5º Cumplimiento por parte del centro de lo dispuesto en la presente orden.
c) Para la emisión de su informe, el Servicio de Inspección de Educación podrá solicitar la colaboración de especialistas en las materias a las que haga referencia el recurso, así como todos documentos que considere pertinentes.
d) El Servicio de Inspección de Educación elevará su informe al o la titular de la Delegación Provincial competente en materia de educación, quien dictará y notificará resolución, en un plazo máximo de tres meses a contar desde el día siguiente al de la entrada del recurso en la mencionada delegación.

Dicha resolución pondrá fin a la vía administrativa.

13. La modificación de la calificación final o de la decisión de promoción o titulación de un alumno o alumna, tras la resolución del o la responsable de la Delegación Provincial competente en materia de educación, se insertará en las actas y, en su caso, en el expediente y en el historial académico del alumno o alumna, mediante la oportuna diligencia, que será visada por el director o directora del centro.

Artículo 31. Formación.

1. La Consejería competente en materia de educación garantizará a los centros el asesoramiento y apoyo en la puesta en marcha del proceso de evaluación según se determina en esta orden, proporcionando los recursos, orientaciones y acompañamiento necesarios.
2. El Centro Regional de Formación del Profesorado organizará la formación necesaria para que el profesorado desarrolle la evaluación más idónea, fiable, adecuada y de calidad en todos los procesos de evaluación.

Artículo 32. Supervisión.

La Inspección de Educación controlará, supervisará, informará y asesorará sobre el desarrollo del proceso de evaluación, dedicando especial atención a la valoración y análisis del proceso de evaluación de los alumnos y alumnas, del proceso de enseñanza y aprendizaje, así como de la práctica docente.

Disposiciones adicionales.

Disposición adicional primera. Evaluación de las enseñanzas del sistema educativo español impartidas en lenguas extranjeras.

Las materias en las que se emplee el uso de metodologías de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras serán evaluadas aplicando los criterios de evaluación establecidos en los respectivos currículos.

Disposición adicional segunda. Centros privados.

Los centros privados podrán adaptar el contenido de la presente orden en lo que se refiere a los órganos de gobierno y de coordinación docente, teniendo en cuenta la legislación específica que los regula.

Disposición adicional tercera. Correspondencia con otras enseñanzas.

1. La Consejería competente en materia de educación regulará el reconocimiento recíproco entre materias de Educación Secundaria Obligatoria y asignaturas de las Enseñanzas Profesionales de Música y de Danza.
2. De acuerdo con lo establecido en el artículo 9.3.b) del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, la materia de Educación Física podrá ser objeto de exención, previa solicitud del interesado o interesada, para quien acredite dicha condición.

Disposición adicional cuarta. Protección de datos.

En lo referente al tratamiento de los datos personales del alumnado, incluida su cesión de unos centros a otros, a la seguridad y confidencialidad de estos, se estará a lo dispuesto en la legislación vigente en materia de protección de datos de carácter personal, en particular, a lo establecido en el Reglamento (UE) 2016/679, del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos, por el que se deroga la Directiva 95/46/ CE (Reglamento General de Protección de Datos); en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y Garantías de los Derechos Digitales; así como en lo previsto sobre esta materia en la legislación educativa, en especial, en la disposición adicional vigesimotercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y en las demás normas y disposiciones que se dicten en desarrollo de las anteriores.

Disposición transitoria única. Vigencia de los documentos oficiales de evaluación.

1. Para cerrar el historial y el expediente académicos de los alumnos y alumnas que hayan cursado determinadas enseñanzas sin concluirlas con anterioridad a la entrada en vigor del Decreto 82/2022, de 12 de julio, se debe proceder de la siguiente forma:

a) En el curso 2022-2023, la evaluación del alumnado de los cursos primero y tercero de Educación Secundaria Obligatoria se llevará a cabo según lo establecido en el Decreto 82/2022, de 12 de julio. Al finalizar dicho curso académico, se completará la documentación oficial conforme a los modelos establecidos en la presente orden, debiendo cerrarla mediante la diligencia indicada en el anexo IX.
b) En el curso 2023-2024, la evaluación del alumnado de los cursos segundo y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria se llevará a cabo según lo establecido en el mismo decreto. Al finalizar dicho curso académico, la documentación oficial se completará, conforme a los modelos establecidos en la presente orden, debiendo cerrarla mediante la diligencia indicada en el anexo X.

2. Se insertará una diligencia de apertura cuando la apertura de un nuevo historial académico suponga la continuación de un historial anterior. Este último se unirá al nuevo, en el que se hará constar dicha circunstancia, según se indica en el anexo XI. Asimismo, esta información se trasladará al expediente académico del alumno o alumna.

Disposición derogatoria única.

A partir de la total implantación del Decreto 82/2022, de 12 de julio, quedan derogadas las siguientes normas:

a) Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria, en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
b) Orden 105/2017, de 26 de mayo, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establecen los elementos y características de los documentos oficiales de evaluación de Educación Secundaria Obligatoria, en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
c) Asimismo, cuantas disposiciones, de igual o inferior rango, se opongan a lo establecido en la presente orden.

Disposición final primera. Habilitación.

Se autoriza a la Viceconsejería de Educación a dictar cuantos actos considere necesarios para la ejecución y cumplimiento de lo previsto en la orden.

Disposición final segunda. Entrada en vigor.

La presente orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.

Toledo, 27 de septiembre de 2022

La Consejera de Educación, Cultura y Deportes

ROSA ANA RODRÍGUEZ PÉREZ

DECRETO EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMERA PARTE

DECRETO EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA SEGUNDA PARTE

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Anexo IV HISTORIAL ACADÉMICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Decreto 82/2022, de 12/07/2022, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha

Foto

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO O ALUMNA Apellidos: Nombre: NIE: Fecha de nacimiento: Lugar: DNI: Provincia: País: Nacionalidad: Domicilio: Tfno.: Localidad: Provincia: C.P.: Tutor/a 1: Correo-e: DNI: Tutor/a 2: Correo-e: DNI:

INSCRIPCIONES Y CAMBIOS DE CENTRO Inscripciones y escolarización en centros de Educación Secundaria Código Centro Nombre centro Localidad Provincia Teléfono Nº expediente Fecha de alta Fecha de baja

Con fecha ___ de __ de 20__ el alumno se incorpora a las enseñanzas de la Educación Secundaria Obligatoria, de acuerdo con lo que se determina en el Decreto 82/2022, de 12/07/2022, por el que establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla - La Mancha

AÑOS DE ESCOLARIZACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Año Académico Centro Curso Estado matrícula (promociona, repite, obtiene título, traslado, anulada)

OBSERVACIONES

En _____, a __de ___ de 20 ___

VºBº ElLa Director/a El/La Secretario/a Fdo.: Fdo.:

INFORMACIÓN ACADÉMICA DEL ALUMNO/A

1º ESO Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final EEBB AC Calificación

Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Lengua Extranjera ( )
Geografía e Historia
Biología y Geología
Educación Física
Religión
Tecnología y Digitalización
Música
Optativa:

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a promociona al siguiente curso. Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a no promociona al siguiente curso.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

REPETICIÓN DE 1º ESO Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final EEBB AC Calificación

Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Lengua Extranjera ( )
Geografía e Historia
Biología y Geología
Educación Física
Religión
Tecnología y Digitalización
Música
Optativa:

Con fecha ___ de ____________ de 20__ el alumno/a promociona al siguiente curso.

Con fecha ___ de ____________ de 20__ el alumno/a promociona por imposibilidad de permanecer un año más en primero.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

VºBº El/La director/a (Sello del Centro) El/La secretario/a Fdo.: Fdo.:

2º ESO Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final EEBB AC Calificación

Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Lengua Extranjera ( )
Geografía e Historia
Física y Química
Educación Física
Religión
Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Música
Educación en Valores Cívicos y Éticos
Optativa
Materias pendientes Curso

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a promociona al siguiente curso.

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a no promociona al siguiente curso.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

REPETICIÓN DE 2º ESO Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final EEBB AC Calificación

Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Lengua Extranjera ( )
Geografía e Historia
Física y Química
Educación Física
Religión
Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Música
Educación en Valores Cívicos y Éticos
Optativa:
Materias pendientes Curso

Con fecha ___ de ___________ de 20__ el alumno/a promociona al siguiente curso.

Con fecha ___ de ___________ de 20__ el alumno/a promociona por imposibilidad de permanecer un año más en segundo.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

En ___________, a __ de _____________________ de 20___ VºBº El/La director/a El/La secretario/a (Sello del Centro) Fdo.: Fdo.:

3º ESO Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final EEBB AC Calificación

Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera ( )
Geografía e Historia
Biología y Geología
Física y Química
Matemáticas
Educación Física
Religión
Tecnología y Digitalización
Optativa:
Materias pendientes Curso

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a promociona al siguiente curso.

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a no promociona al siguiente curso

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

REPETICIÓN DE 3º ESO Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final EEBB AC Calificación

Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera ( )
Geografía e Historia
Biología y Geología
Física y química
Matemáticas
Educación Física
Religión
Tecnología y Digitalización:
Optativa:
Materias pendientes Curso

Con fecha ___ de ____________ de 20__ el alumno/a promociona al siguiente curso.

Con fecha ___ de ____________ de 20__ el alumno/a promociona por imposibilidad de permanecer un año más en tercero.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

VºBº El/La director/a El/La secretario/a (Sello del Centro) Fdo.: Fdo.:

4º ESO Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final EEBB AC Calificación

Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas A o B
Lengua Extranjera ( )
Geografía e Historia
Educación Física
Religión
Materias de opción
Optativa:
Materias pendientes Curso

Reúne las condiciones para la obtención del título de Graduado o Graduada en Educación Secundaria Obligatoria, con fecha ___ de _____________ de 20__ . Nota media de la etapa

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a no promociona.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

REPETICIÓN DE 4º ESO Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final EEBB AC Calificación

Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas A o B
Lengua Extranjera ( )
Geografía e Historia
Educación Física
Religión
Materias de opción
Optativa:
Materias pendientes Curso

Reúne las condiciones para la obtención del título de Graduado o Graduada en Educación Secundaria Obligatoria, con fecha ___ de _____________ de 20__ . Nota media de la etapa: ___ , ___

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a no promociona.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

VºBº El/La director/a El/La secretario/a (Sello del Centro) Fdo.: Fdo.:

(segunda repetición excepcional) REPETICIÓN DE 4º ESO Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final EEBB AC Calificación

Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas A o B
Lengua Extranjera ( )
Geografía e Historia
Educación Física
Religión
Materias de opción
Optativa:
Materias pendientes Curso

Reúne las condiciones para la obtención del título de Graduado o Graduada en Educación Secundaria Obligatoria, con fecha ___ de _____________ de 20__ . Nota media de la etapa: ___ , ___

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a no promociona.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

VºBº El/La director/a El/La secretario/a (Sello del Centro) Fdo.: Fdo.:

1º CURSO DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (3º ESO) Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final Ámbitos o materias EEBB AC Calificación

Ámbito Lingüístico y Social
Ámbito Científico-Tecnológico
Lengua Extranjera ( )
Educación Física
Religión
Educación Plástica, Visual y Audiovisual
Tecnología y Digitalización
Optativa de 3º

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a promociona al siguiente curso del programa.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

2º CURSO DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (4º ESO) Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final Ámbitos o materias EEBB AC Calificación

Ámbito Lingüístico y Social
Ámbito Científico-Tecnológico
Lengua Extranjera ( )
Educación Física
Religión
Materia de opción de 4º
Materia optativa de 4º
Materias pendientes Curso

Reúne las condiciones para la obtención del título de Graduado o Graduada en Educación Secundaria Obligatoria, con fecha ___ de _____________ de 20__ .

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a no promociona.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

VºBº El/La director/a El/La secretario/a (Sello del Centro) Fdo.: Fdo.:

REPETICIÓN DE 2º CURSO DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (4º ESO) Año académico: 20__ / 20__ Convocatoria Final Ámbitos o materias EEBB AC Calificación

Ámbito Lingüístico y Social
Ámbito Científico-Tecnológico
Lengua Extranjera ( )
Educación Física
Religión
Materia de opción de 4º
Materia optativa de 4º
Materias pendientes
Curso

Reúne las condiciones para la obtención del título de Graduado o Graduada en Educación Secundaria Obligatoria, con fecha ___ de _____________ de 20__ .

Con fecha ___ de _____________ de 20__ el alumno/a no promociona.

Adaptación curricular (AC): Nivel curricular de: __________________________

El alumno/a ha recibido enseñanzas bilingües (EEBB) en los idiomas _________________________ y castellano en este curso.

MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA ADOPTADAS

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

VºBº El/La director/a El/La secretario/a (Sello del Centro) Fdo.: Fdo.:

DECISIONES Y PROPUESTAS QUE FIGURAN EN LOS CONSEJOS ORIENTADORES

1º curso ESO. Año académico: 20__ / 20__ REPETICIÓN 1º curso ESO. Año académico: 20__ / 20__
2º curso ESO. Año académico: 20__ / 20__ REPETICIÓN 2º curso ESO. Año académico: 20__ / 20__
3º curso ESO. Año académico: 20__ / 20__ REPETICIÓN 3º curso ESO. Año académico: 20__ / 20__
4º curso ESO. Año académico: 20__ / 20__ REPETICIÓN 4º curso ESO. Año académico: 20__ / 20__
SEGUNDA REPETICIÓN EXCEPCIONAL 4º curso ESO. Año académico: 20__ / 20__
1º curso DEL PROGRAMA DEDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. Año académico: 20__ / 20__
2º curso DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. Año académico: 20__ / 20__
REPET. 2º curso DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Año académico: 20__ / 20__

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

VºBº El/La director/a El/La secretario/a (Sello del Centro) Fdo.: Fdo.:

Con fecha de ___ de ______________ de 20 ___, se hace entrega del certificado de estudios cursados al alumno/a que se incorpora a un Ciclo Formativo de Grado Básico, al que hace referencia el artículo 34.8 del Decreto 82/2022, de 12 de julio

MODIFICACIÓN DE LA CALIFICACIÓN FINAL

Con fecha de ___ de ______________ de 20 ___, como indica el artículo ... de la presente Orden, se modifica la calificación final de la materia ________________ y ha obtenido una calificación de _____________.

MODIFICACIÓN DE LA PROMOCIÓN

Con fecha de ___ de ______________ de 20 ___, como indica el artículo ... de la presente Orden, se modifica la decisión de la promoción en el curso 20__ - 20__ .

PREMIO EXTRAORDINARIO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

Como indica la Resolución de ___ / ____ / 20___ el alumno/a ha obtenido Premio Extraordinario de Educación Secundaria Obligatoria.

OTRAS CIRCUNSTANCIAS

Con fecha de ___ de ______________ de 20 ___, el alumno/a (Se reflejará cualquier circunstancia no contemplada en los apartados anteriores)

Con fecha de ___ de ______________ de 20 ___, se hace entrega al alumno/a del historial académico de Educación Secundaria Obligatoria.

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

VºBº El/La director/a El/La secretario/a

(Sello del Centro)

Fdo.: Fdo.:

Anexo V INFORME PERSONAL POR TRASLADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Decreto 82/2022, de 12/07/2022, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha

CURSO: 20___ / 20___

DATOS DEL CENTRO Centro: Cód. centro: Público Privado Localidad: Provincia: C.P.: Dirección: Teléfono:

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A Apellidos: Nombre: NIE: Fecha de nacimiento: Lugar: DNI: Provincia: País: Nacionalidad: Domicilio: Tfno.: Localidad: Provincia: C.P.: Tutor/a 1: DNI: Tutor/a 2: DNI:

Don/Doña ___________________________________________________, como tutor/a del grupo en el que se encuentra matriculado/a el/la alumno/a arriba indicado.

INFORMA que, durante el presente curso académico 20___ - 20___, ha obtenido los resultados de las evaluaciones que se indican a continuación, junto con las medidas curriculares y organizativas adoptadas, en su caso:

MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA ADOPTADAS:

Se adjunta informe complementario de ____ páginas.

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

El/La tutor/a VºBº El/La director/a El/La secretario/a (Sello del Centro) Fdo.: Fdo.: Fdo.:

___ CURSO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

MATERIAS Resultados de las evaluaciones parciales ___ evaluación ___ evaluación ___ evaluación

Materias o ámbitos generales AC EEBB
Materia optativa
PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Ámbito Lingüístico y Social
Ámbito Científico-Tecnológico

Materias pendientes Curso

EEBB: Enseñanzas bilingües.

AC: Adaptación curricular

OTRAS OBSERVACIONES SOBRE EL PROGRESO GENERAL DEL ALUMNO/A

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

El/La tutor/a VºBº El/La director/a El/La secretario/a (Sello del Centro) Fdo.: Fdo.: Fdo.:

Anexo VIII

CONSEJO ORIENTADOR EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Decreto 82/2022, de 12/07/2022, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha

DATOS DEL CENTRO DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A GRADO DE LOGRO DE LOS OBJETIVOS* * El GRADO DE LOGRO DE LOS OBJETIVOS se establecerá teniendo en cuenta:

Si el alumno/a tiene 4 suspensos o más, "No ha alcanzado la mayor parte de los objetivos del curso"

Si el alumno/a tiene de 1 a 3 suspensos, "No ha alcanzado algunos de los objetivos del curso"

Si el alumno tiene todo aprobado y una media entre el 5 y el 6,9, "Ha alcanzado los objetivos del curso de manera suficiente"

Si el alumno tiene todo aprobado y una media entre el 7 y el 8,9, "Ha alcanzado los objetivos del curso de manera satisfactoria"

Si el alumno tiene aprobado y una media superior al 9, "Ha alcanzado excelentemente todos los objetivos del curso"

GRADO DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE NI EP C R E No iniciado, en proceso, conseguido, relevante, excelente

Competencia en comunicación lingüística

CCL1. Se expresa de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia, corrección y adecuación a los diferentes contextos sociales, y participa en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa tanto para intercambiar información, crear conocimiento y transmitir opiniones, como para construir vínculos personales.
CCL2. Comprende, interpreta y valora con actitud crítica textos orales, escritos, signados o multimodales de los ámbitos personal, social, educativo y profesional para participar en diferentes contextos de manera activa e informada y para construir conocimiento.
CCL3. Localiza, selecciona y contrasta de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, y la integra y transforma en conocimiento para comunicarla adoptando un punto de vista creativo, crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.
CCL4. Lee con autonomía obras diversas adecuadas a su edad, seleccionando las que mejor se ajustan a sus gustos e intereses; aprecia el patrimonio literario como cauce privilegiado de la experiencia individual y colectiva; y moviliza su propia experiencia biográfica y sus conocimientos literarios y culturales para construir y compartir su interpretación de las obras y para crear textos de intención literaria de progresiva complejidad.
CCL5. Pone sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática, la resolución dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas, evitando los usos discriminatorios, así como los abusos de poder, para favorecer la utilización no solo eficaz sino también ética de los diferentes sistemas de comunicación.

Competencia plurilingüe

CP1. Usa eficazmente una o más lenguas, además de la lengua o lenguas familiares, para responder a sus necesidades comunicativas, de manera apropiada y adecuada tanto a su desarrollo e intereses como a diferentes situaciones y contextos de los ámbitos personal, social, educativo y profesional.
CP2. A partir de sus experiencias, realiza transferencias entre distintas lenguas como estrategia para comunicarse y ampliar su repertorio lingüístico individual.
CP3. Conoce, valora y respeta la diversidad lingüística y cultural presente en la sociedad, integrándola en su desarrollo personal como factor de diálogo, para fomentar la cohesión social.

Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería

STEM1. Utiliza métodos inductivos y deductivos propios del razonamiento matemático en situaciones conocidas, y selecciona y emplea diferentes estrategias para resolver problemas analizando críticamente las soluciones y reformulando el procedimiento, si fuera necesario.
STEM2. Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar los fenómenos que ocurren a su alrededor, confiando en el conocimiento como motor de desarrollo, planteándose preguntas y comprobando hipótesis mediante la experimentación y la indagación, utilizando herramientas e instrumentos adecuados, apreciando la importancia de la precisión y la veracidad y mostrando una actitud crítica acerca del alcance y las limitaciones de la ciencia.
STEM3. Plantea y desarrolla proyectos diseñando, fabricando y evaluando diferentes prototipos o modelos para generar o utilizar productos que den solución a una necesidad o problema de forma creativa y en equipo, procurando la participación de todo el grupo, resolviendo pacíficamente los conflictos que puedan surgir, adaptándose ante la incertidumbre y valorando la importancia de la sostenibilidad.
STEM4. Interpreta y transmite los elementos más relevantes de procesos, razonamientos, demostraciones, métodos y resultados científicos, matemáticos y tecnológicos de forma clara y precisa y en diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos...), aprovechando de forma crítica la cultura digital e incluyendo el lenguaje matemático-formal con ética y responsabilidad, para compartir y construir nuevos conocimientos.
STEM5. Emprende acciones fundamentadas científicamente para promover la salud física, mental y social, y preservar el medio ambiente y los seres vivos; y aplica principios de ética y seguridad en la realización de proyectos para transformar su entorno próximo de forma sostenible, valorando su impacto global y practicando el consumo responsable.

Competencia digital

CD1. Realiza búsquedas en internet atendiendo a criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad, seleccionando los resultados de manera crítica y archivándolos, para recuperarlos, referenciarlos y reutilizarlos, respetando la propiedad intelectual.
CD2. Gestiona y utiliza su entorno personal digital de aprendizaje para construir conocimiento y crear contenidos digitales, mediante estrategias de tratamiento de la información y el uso de diferentes herramientas digitales, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente.
CD3. Se comunica, participa, colabora e interactúa compartiendo contenidos, datos e información mediante herramientas o plataformas virtuales, y gestiona de manera responsable sus acciones, presencia y visibilidad en la red, para ejercer una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.
CD4. Identifica riesgos y adopta medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los dispositivos, los datos personales, la salud y el medioambiente, y para tomar conciencia de la importancia y necesidad de hacer un uso crítico, legal, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.
CD5. Desarrolla aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas creativas y sostenibles para resolver problemas concretos o responder a retos propuestos, mostrando interés y curiosidad por la evolución de las tecnologías digitales y por su desarrollo sostenible y uso ético.

Competencia personal, social y de aprender a aprender

CPSAA1. Regula y expresa sus emociones, fortaleciendo el optimismo, la resiliencia, la autoeficacia y la búsqueda de propósito y motivación hacia el aprendizaje, para gestionar los retos y cambios y armonizarlos con sus propios objetivos.
CPSAA2. Comprende los riesgos para la salud relacionados con factores sociales, consolida estilos de vida saludable a nivel físico y mental, reconoce conductas contrarias a la convivencia y aplica estrategias para abordarlas.
CPSAA3. Comprende proactivamente las perspectivas y las experiencias de las demás personas y las incorpora a su aprendizaje, para participar en el trabajo en grupo, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades de manera equitativa y empleando estrategias cooperativas.
CPSAA4. Realiza autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje, buscando fuentes fiables para validar, sustentar y contrastar la información y para obtener conclusiones relevantes.
CPSAA5. Planea objetivos a medio plazo y desarrolla procesos metacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores en el proceso de construcción del conocimiento.

Competencia ciudadana

CC1. Analiza y comprende ideas relativas a la dimensión social y ciudadana de su propia identidad, así como a los hechos culturales, históricos y normativos que la determinan, demostrando respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo en la interacción con los demás en cualquier contexto.
CC2. Analiza y asume fundadamente los principios y valores que emanan del proceso de integración europea, la Constitución española y los derechos humanos y de la infancia, participando en actividades comunitarias, como la toma de decisiones o la resolución de conflictos, con actitud democrática, respeto por la diversidad, y compromiso con la igualdad de género, la cohesión social, el desarrollo sostenible y el logro de la ciudadanía mundial.
CC3. Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad, considerando críticamente los valores propios y ajenos, y desarrollando juicios propios para afrontar la controversia moral con actitud dialogante, argumentativa, respetuosa y opuesta a cualquier tipo de discriminación o violencia.
CC4. Comprende las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión entre actuaciones locales y globales, y adopta, de forma consciente y motivada, un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable.

Competencia emprendedora

CE1. Analiza necesidades y oportunidades y afronta retos con sentido crítico, haciendo balance de su sostenibilidad, valorando el impacto que puedan suponer en el entorno, para presentar ideas y soluciones innovadoras, éticas y sostenibles, dirigidas a crear valor en el ámbito personal, social, educativo y profesional.
CE2. Evalúa las fortalezas y debilidades propias, haciendo uso de estrategias de autoconocimiento y autoeficacia, y comprende los elementos fundamentales de la economía y las finanzas, aplicando conocimientos económicos y financieros a actividades y situaciones concretas, utilizando destrezas que favorezcan el trabajo colaborativo y en equipo, para reunir y optimizar los recursos necesarios que lleven a la acción una experiencia emprendedora que genere valor.
CE3. Desarrolla el proceso de creación de ideas y soluciones valiosas y toma decisiones, de manera razonada, utilizando estrategias ágiles de planificación y gestión, y reflexiona sobre el proceso realizado y el resultado obtenido, para llevar a término el proceso de creación de prototipos innovadores y de valor, considerando la experiencia como una oportunidad para aprender.

Competencia en conciencia y expresión culturales

CE1. Analiza necesidades y oportunidades y afronta retos con sentido crítico, haciendo balance de su sostenibilidad, valorando el impacto que puedan suponer en el entorno, para presentar ideas y soluciones innovadoras, éticas y sostenibles, dirigidas a crear valor en el ámbito personal, social, educativo y profesional.
CE2. Evalúa las fortalezas y debilidades propias, haciendo uso de estrategias de autoconocimiento y autoeficacia, y comprende los elementos fundamentales de la economía y las finanzas, aplicando conocimientos económicos y financieros a actividades y situaciones concretas, utilizando destrezas que favorezcan el trabajo colaborativo y en equipo, para reunir y optimizar los recursos necesarios que lleven a la acción una experiencia emprendedora que genere valor.
CE3. Desarrolla el proceso de creación de ideas y soluciones valiosas y toma decisiones, de manera razonada, utilizando estrategias ágiles de planificación y gestión, y reflexiona sobre el proceso realizado y el resultado obtenido, para llevar a término el proceso de creación de prototipos innovadores y de valor, considerando la experiencia como una oportunidad para aprender.
CCEC1. Conoce, aprecia críticamente y respeta el patrimonio cultural y artístico, implicándose en su conservación y valorando el enriquecimiento inherente a la diversidad cultural y artística

CONSEJO ORIENTADOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Decreto 82/2022, de 12/07/2022, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha

POSIBILIDADES EDUCATIVAS PARA EL PRÓXIMO CURSO ACADÉMICO***

El equipo docente, teniendo en cuenta la trayectoria escolar, el grado de logro de los objetivos y el de adquisición de las competencias clave, considera que el alumno/a el próximo curso debería: ***

Las POSIBILIDADES EDUCATIVAS PARA EL PRÓXIMO CURSO ACADÉMICO serán:

Para alumnado de 1º ESO:

Realizar el curso siguiente.
Permanecer en el mismo curso.
Continuar estudios dentro de un proyecto bilingüe o plurilingüe.
No continuar estudios dentro de un proyecto bilingüe o plurilingüe.

Para alumnado de 2º ESO:

Realizar el curso siguiente.
Permanecer en el mismo curso.
Incorporarse al programa de diversificación curricular
Incorporarse a Ciclo Formativo de Grado Básico.
Continuar estudios dentro de un proyecto bilingüe o plurilingüe.
No continuar estudios dentro de un proyecto bilingüe o plurilingüe.

Para alumnado de 3º ESO:

Realizar el siguiente curso, con las materias de opción recomendadas.
Permanecer en el siguiente curso
Incorporarse a un programa de diversificación curricular.
Incorporarse a Ciclo Formativo de Grado Básico.
Consultar opciones para alumnado que ha agotado la permanencia en ESO.
Continuar estudios dentro de un proyecto bilingüe o plurilingüe.
No continuar estudios dentro de un proyecto bilingüe o plurilingüe.

Para alumnado de 4º ESO:

Permanecer en el mismo curso, con las materias de opción recomendadas.
Incorporarse a Bachillerato. -
Incorporarse a Ciclo Formativo de Grado Básico.
Incorporarse a un Ciclo Formativo de Grado Medio.
Consultar opciones para alumnado que ha agotado la permanencia en ESO.
Continuar estudios dentro de un proyecto bilingüe o plurilingüe.
No continuar estudios dentro de un proyecto bilingüe o plurilingüe.

Este consejo orientador, que ha sido elaborado por el/la tutor/a del grupo, con la participación del equipo docente y contando con el asesoramiento del Departamento de Orientación, tendrá carácter confidencial y no prescriptivo; por tanto, no obliga a elegir la opción recomendada.

En ___________, a __ de _____________________ de 20___

El/La tutor/a VºBº El/La director/a El/La secretario/a

SERVICIO INSPECCIÓN VIRTUAL EN CASA

viernes, 30 de septiembre de 2022

DECRETO EVALUACIÓN ESO SEGUNDA PARTE

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